ACOMIADAMENT

Ja som a la primera setmana de maig, i això per nosaltres significa l'acabament d'una etapa: 2n de Batxillerat.
Durant el curs de història, hem anat estudiant diverses situacions sobre Espanya, i la última situació que hem estudiat ha sigut el fransquisme. Però el que analitzarè en la última entrada al blog sera tres aspectes diferents: la meva opinió sobre quan acaba la transició espanyola, la meva opinió sobre la democràcia a espanya i finalment em despediré definitivament del blog i de la història.


En opinió personal penso que la transició espanyola va arribar a la seva fi quan el govern del PSOE va agafar forma i va començar a funcionar, arrel de les bases del franquisme, que no hem de perdre de vista, ja que era un règim que d'un dia per l'altre era molt difícil d'eliminar, ja que ningú no tenia la suficient "ànima" per dirigir-se en contra de Franco i el règim que va imposar en aquell moment.

Continuant amb la meva opinió, el que en penso sobre la democràcia a espanya és que no considero que espanya sigui democràtica completament. Actualment s'han instaurat unes noves eleccions pel dia 26 de maig, a causa que els partits no es fiquen d'acord entre ells i no agrada que el PP va guanyar en les últimes eleccions, tot i així no les va arribar a guanyar per majoria absoluta; fet que també passava en l'etapa del franquisme amb els diferents partits. Espanya es veu clarament poc democtratitzada ja que la opinió dels individus de la societat no estan gaire ben valorats, ja que sempre estara per davant un líder del partit, que la majoria de la opinió de la societat, i en aquest cas, amb això no se li pot dir espanya democràtica.




Per acabar. Fa molts anys que realitzo l'assignatura de ihstòria al institut, des de la ESO fins a 2n de Batxillerat, però he de dir que no hi ha punt de comparació amb el que s'estudia anys enrere. Fins aquest curs no he arribat a estudiar la història de Espanya tal i com es diu, perquè estavem més centrats en temes més generals, pero trobo que estudiar la història del pañis en que en formem part no està gens malament, ja que de cultura i coneixements sempre se'n ha de tenir i mai van malament. Trobo que durant el curs he pogut aprendre bastantes coses, ja que tambè he de confirmar que no totes les recordo a dia d'avui, però alguna pinzellada de cada situació en podría fer, per tant, en conclusió sobre la història en tots els sis anys que l'he estat realitzant, als 17 anys puc afirmar que del tot bo no és pensar que la història no em servirà de res en un futur. Realitzar l'assignatura de història fins a dia d'avui m'ha fet canviar la meva visió sobre la típica i tòpica frase de molts estudiants: "història no em serveix de res."

OPINIÓ SOBRE EL RÈGIM FRANQUISTA I EL CREIXEMENT ECONÒMIC ESPANYOL

L'últim dia de la darrera classe de història, la professora ens va fer una qüestió bastant oberta i amb diverses opinions diferents.
La pregunta que ens va fer va ser la següent: "Podem dir que el règim franquista va ser responsable del creixement econòmic espanyol?"
En opinió personal penso que si perquè amb el règim franquista i sobre el que he pogut anar entenent els últims dies a classe del temari, l'èxode rural i la disminució dels salaris dels treballadors afavorirà a les grans empreses i sobretot a Franco, ja que el seu règim havia de cumplir-se i ningú podia passar per davant, així que el règim difícilment es podria canviar.
Per tant, a causa del règim franquista la societat espanyola va crèixer econòmicament.

FRANCO, "PRUDANTE Y PROFESIONAL"

El darrer dia a classe de història, la professora ens va ensenyar una entrevista que li van fer a un historiador anomenat Payne, que era partidari de defensar el cop d'Estat i el franquisme.

Payne dóna la seva opinió dient que els de dretes són els veritables culpables que s'iniciès la guerra civil. Durant la notícia també es diu que Franco no estava d'acord en el cpo d'Estat, però no va tenir cap remei i per tant el va portar a terme,

Personalment penso que el detonant de la Guerra Civil i el Cop d'Estta no va ser solament de les dretes o de les esquerres, sinó que hi van haver uns antecedents posteriors que no es van acabar de solucionar i perquè hi havia una gran inestabilitat tant econòmica com social. Tant les dretes com les esquerres ho volien dominar tot, i això no va ser bo, i per aquesta causa hi van haver tants conflictes diversos.

Inici Guerra Civil

"La Guerra Civil és fruit del fracàs del pronunciament del 18 de juliol de 1936"

Personalment penso que la majoria de guerres són fet de problemes i enftrontaments anteriors i per aquest motiu han arribat al punt de trobar-se diversos països davant la paraula guerra.
Si ens fiquem a ananlitzar la frase a partir de la paraula pronunciament, ho relaciono amb el pronunciament militar que hi va haver, fet que va deixar Espanya dividida en dos bàndols.

Per tant, Espanya ja estava dividida i amb problemes, i és per això que no estic a favor de que la Guerra Civil sigui fruit d'aquest pronunciament. Com he dit al principi, penso que tota guerra té uns antecedents remarcats.

L'ESTATUT DEL 1932 I EL DE 2010

Actualment a classe, estem estudiant l'Estatut de 1932, i a base de saber-ne més, i poder relacionar-ho amb el segle XX, mirarem si hi han algunes semblances comparables entre els dos anys.
Buscant i guiant-me sobre el que sé i la informació que m'aporta el meu llibre de història, he pogut arribar a les semblançes següents:
En l'Estatut del 1932 i el de 2010, Catalunya es considerava com una regió autònoma dins d'Espanya.
Els dos estatuts tenen com a llengues oficials el català i el castellà.
En els dos casos, la Generalitat de Catalunya estava dotada de dret civil, llengua, educació i sistema institucional.
Tenien un fort caràcter nacionalista, i a més a més, els dos Estatuts van costar d'aprovar.

Per tant, en conclusió, amb aquestes semblançes podem arribar a dir que sí que s'assemblen i tenen coses en comú els dos Estatuts.

Reprenem la historia

Hola de nou a tots/totes!
Com us podeu imaginar, sóc la noia que escrivia aquest blog fa vora un any, però ara el reprenc, i aquesta vegada per explicar les coses que farem enguany sobre historia.
Aquest any, les explicacions aniran sobre els temes donats a classe de historia de 2n de batx, com per exemple la Crisi del sistema de la Restauració, la Segona República i la Catalunya autònoma, etc.
Espero treure el mateix profit que l'any passat realitzant aquest tipus d'activitat, ja que ja sabeu que hi ha la frase de: si ho escrius tu mateix, se't queda més. 

LA GUERRA FREDA

Fa temps que no dic res per aqui,oi? Ep,no us asusteu!!! 

Durant tot el temps que no he estat escrivint, a classe hem estat treballant el tema de la Guerra Freda, un tema de conflicte que m'ha costat entendre, ja que trobo que entre mig hi ha una serie de conflictes una mica embolicats.

Per a poder fer més fàcil la comprensio del tema; la professora ens ha donat uns dossiers on hi havia tota la teoria sobre el tema, pero...no us espanteu!!! No tot el temps hem estat fent teoria pura i dura, hem buscat informacio sobre l'armament i els diferents conflictes causats. 

En la Guerra Freda, com bé he dit, hi havien molts conflictes, per tant, vam fer una taula que estava composta de: primers enfrontaments, conflictes bèl·lics, distensió i revifament de la tensió.

El nom que rep aquest conflicte, si no ho hagués estudiat, no ho haguès sapigut mai: rep el nom de Guerra Freda perquè és un conflicte sense relacio directa. 

Tot i aprenent milers de conflictes i coses sobre aquest tema, m'ha costat molt entendre aquest tema, perquè si no entens des de un bon principi el que va passar; mur de Berlin, l'enfrontament entre les dues superpotències (URSS i EEUU), etc... et fas un embolic i acabes sense entendre gaire cosa.

En aquest blog ja no tindre la oportunitat d'escriure més, aixi que aprofito per donar gràcies sobretot a la nostra professora per ficar esforç i fer el possible per fer-nos entendre i questionar-nos moltes de les coses que van passar i que estan actualment passant en el nostre pais. 

Fer el blog m'ha servit, ja que desprès de cada tema après, desprèes hem pogut reflexionar i donar la nostra opinio en aquest blog, i trobo que es de bon us. 

I no oblideu... sempre que us diuen o expliquen coses, reflexioneu-les, us servirà de molt. (A mi m'ha servit de molt i sobretot per poder pensar i que ningu el pugui enganyar)

BON ESTIU I BONES VACANCES!!!

RÈGIM TOTALITARI

Fa bastants dies que no publicava al blog el que feia, però tot te una explicació.
Fa unes setmanes que hem treballat el tema de Mussolini, Hitler, el totalitarisme, el nazisme, els camps de concentració... doncs, per què ho explico ara? Amb una mica de reflexió és pot saber, totes aquestes causes, d'una manera o altra van lligades, per tant, s'expliquen totes seguides.

Primerament la nostra professora ens va fer buscar informació sobre qui era Benito Mussolini i què havia fet i causat, i a continuació ens va acabar de completar la informació explicant les causes del moviment que va aparèixer: el totalitarisme.
A continuació, vam seguir amb el nazisme (Hitler), que va causar milers de persones mortes i esclaus en camps de concentració que no tenien dret a res. Hi ha algú que vegui coherent fer això d'una persones humanes? Ni és podia sentir a parlar de igualtat en aquells temps...


Ficats al tema, ens vam ficar a buscar informació sobre un tema que tenim bastant actual: el yihadisme. Un tema que a mi em sembla molt interessant estudiar i buscar informació, ja que buscar el punt des d'on va començar això no deu ser gaire fàcil. Quan vam buscar la informació suficient per saber sobre el tema, la professora ens va fer relacionar-ho amb les característiques del totalitarisme, eren o no totalitaris els islàmics terroristes? Hem arribat a la conclusió de que sí, sí segueixes aquestes idees.

I finalment, per acabar de tancar els nostres estudis sobre aquests temes, ens va fer publicar a un blog, on explicava que una jueva que es deia Hannah Arendt, volia saber el perquè havien passat aquelles desgràcies a Alemanya.
Sóc una persona que em costa molt expressar clarament les meves idees, i per tant, em va costar bastant ficar un comentari en aquell blog donant la meva opinió, però vaig creure que tenia prouta informació i per tant ho podia fer. I així va ser, em vaig ficar a escriure i donar la meva opinió.


Treballar aquests temes d'aquesta manera m'ha agradat i ajudat a entendre-ho tot molt millor, sobretot la última prova, la del blog. Petites proves que et dones compte que sí, que perfi pots arribar a entendre una mica la història, això si, mai podrem arribar a saber si coses com els camps de concentració, idees totalitàries, etc... podran tornar a passar.
Espero i desitjo que no, no hem de ser tan freds com anys enrere.

CRAC DEL 29 I CRISI ACTUAL

L'activitat que hem fet sobre aquest tema va ser buscar informació individualment sobre aquest dos fets, un històric i un que encara dura en l'actualitat, i finalment ho vam posar en comú i vam treure conclusions.

Hi ha una sèrie de semblances entre aquests dos fets:
-Comença als EEUU i s'estén per Europsa.
-Hi ha una baixada de la borsa.
-Tenen problemes al sistema financer.

Les conclusions que vam treure, va ser que són dos crisis amb orígens,forma i contingut diferents. Ja que en un principi, tots pensàvem que les dos crisis eren iguals, ja que tenen algunes semblances.


El crac del 29:

En un principi,hi va haver un creixement econòmic, però la relació en la societat no era la mateixa. Els bancs comencen a no afrontar crèdits, ni res de res.


Crisi actual:

Els bancs busquen potenciar el seu benefici amb les hipoteques sub-prime.Com no poden afrontar les hipoteques, és comença a expandir i així acaba per tot Europa. La gent acaba sense tants diners, i a causa d'això, el sistema capitalista d'enfonsa.





Fer l'activitat d'aquesta manera, a mi personalment m'ha servit per entendre-ho millor, perquè en un principi apuntes el que tu creus, i finalment acabes treient conclusions i sabent més sobre el tema, ja que també tens l'explicació del professor que ajuda.

LA REVOLUCIÓ RUSSA

Una de les primeres activitats que vam fer relacionades amb la revolució russa, és fer un resum sobre la revolució per grups. Havíem sentit parlar sobre la revolució russa, i teníem algunes idees principals, però no vam entrar a profunditzar.

• La revolució russa (1917) va ser un procés polític que va coincidir el mateix any amb la creació d'una república que va substituir el sistema tsarista, i que va portar a l'establiment de la Unió Soviètica. En aquesta revolució hi van haver dos fases: la revolució de Febrer, i la revolució d' Octubre. Els fets que van provocar aquesta revolució van ser diferents causes econòmiques, polítiques i social.

                                                                 


A continuació d'aquesta activitat, vam mirar una pel·lícula anomenada Animal Farm.

• Tractava sobre una granja, on els animals tenien un amo que no els hi donava de menjar, i per tant els animals van decidir reunir-se i revolucionar-se contra ell. Van aconseguir que el amor no tornés a anar a la granja, i un porquet es va ficar al càrrec de tot, lluitant per la igualtat de tots, sense sentir-se ningú superior, però... el porquet va morir, i un altre va agafar el càrrec per si mateix i en va fer de la granja un "desastre", ja no lluitaven tots en les mateixes condicions, sinó que ell era el rei, i els demès havien d'obeir i estar al seu càrrec. 

       A mesura que anàvem mirant la pel·lícula, ens donàvem compte que moltes de les coses que            passaven, estaven relacionades amb la Revolució Russa. Com per exemple, quan es mor el                 porquet i un altre agafa el càrrec i ho torna tot en  una dictadura.

       

Primera Guerra Mundial

Com ja es sap, es sol dir: any nou,vida nova. Però nosaltres, a part de desitjar el bon any, el comencem aprenent coses noves, i nosaltres ho hem fet aprenent, treballant la Primera Guerra Mundial.

• Una de les activitats que vam fer, es titulava: Va ser culpable Alemanya de la Primera Guerra Mundial? 

En un principi, al sentir solament el nom de l'activitat, ja vaig pensar que seria algun document on t'explicava realment com era, però sempre diuen que no tot el que sembla és com tu penses. 

De que tractava l'activitat?

En una pàgina web hi havia una activitat que consistia en una simulació de la primera guerra mundial en que tu mateix et ficaves al paper del Kàiser Alemà i tenies una petita explicació sobre el que anava passant, i tu triaves una de les respostes que allà mateix hi havia.  A mesura que anaves contestant sobre el teu punt de vista, a dalt de la pàgina, et sortia un percentatge, i que significava? Doncs com menys percentatge tenies, menys d'acord estaves amb la personalitat del Kàiser per arribar a tenir o no la culpa de la primera guerra mundial. 

• En acabar l'activitat de simulació, vam continuar a la mateixa pàgina on hi havia un còmic on explicava l'inici i el final de la Primera Guerra Mundial a través de dibuixos.

El còmic estava explicat en anglès, per tant, havíem d'anar traduint la poca lletra que hi havia a cada vinyeta i anar relacionant-ho amb totes les coses que ja sabíem. Hi apareixien els diferents països,al principi els que van començar a tenir problemes i van començar a lluitar, i fins al final, anaven apareixent països que no en volien saber res sobre la guerra però també van acabar implicats.




En general, les dues activitats m'han agradat bastant. Crec que d'aquesta manera, és pot entendre millor tot el que va passar en la primera guerra mundial, amb les coses òptiques sempre es queda més que no pas anar llegint sempre un text i acabar igual que has començat. Treballar aquest tema  així també és divertit, perquè a mesura que vas fent activitats, te'n dones compte que tot està lligat, i veus que realment sí has entès sobre que anava el tema.

TINTÍN EN EL CONGO

Tintín en el Congo, és un còmic que s'exposen molts temes sobre l'imperialisme, i per aquest motiu, hem decidit treballar-lo.

En començar a parlar i explicar l'imperialisme, jo personalment, sobre algunes causes o conseqüències em quedava una mica curta, i fer aquesta activitat em va ajudar a identificar moltes coses que havia après.

Què és el que havíem de fer?

La professora, ens va deixar triar la imatge que més ens agradava del còmic, i a partir de la imatge triada, ens havíem de fixar en cada petit detall que tenia per poder relacionar-ho amb el tema de l'imperialisme, perquè cada cosa que a primera vista pot semblar "estúpida", en realitat té un gran significat. 

La imatge que jo vaig triar va ser la següent:

Aquesta activitat m'ha semblat interessant, em sembla que mai l'havia fet d'aquest estil. M'ha servit per aprendre a fixar-me en totes les coses que una imatge ens transmet, a saber exposar que de veritat he pogut arribar a entendre el tema explicat i sobretot, a no pensar que els còmics són solament per nens petits, sinó què estan reflectits en coses que realment passaven en un passat i quan llegeixes aquest còmic, potser no te'n pots donar compte.

Daens

Sinopsis de la pel·lícula:

Daens és un sacerdot, que el seu propòsit és aconseguir la igualtat entre els pobres i els burgesos, perquè veia com eren els burgesos davant els pobres en totes les situacions. Els pobres volen aconseguir el sufragi universal. La pel·lícula mostra molt el tema de la revolució industrial en les fàbriques, i com és tractada la dona en aquella època.

Ha ajudat en el tema de la revolució industrial?

A mi, personalment, sí que m'ha ajudat.
He pogut veure, com eren les fàbriques, els carrers, la societat en general en aquella època. També penses en que gràcies a la millora de la indústria, podem viure en un món millor, treballant hores per un salari millor, fent feines més fàcils, que no et puguin portar a la mort per culpa del risc que tenien, etc.

Opinió sobre la pel·lícula:

Realment, la primera visió que vaig tenir al ser mostrada la pel·lícula, va ser que no m'agradaria gens, que m'avorriria mentre la mirava, però vaig arribar a la conclusió de que estava equivocada. Aquesta pel·lícula fa aprendre tant en tema acadèmic, com en tema personal, perquè et dones compte de moltes coses que ara tens, i que en un passat res era així. I en tema acadèmic, perquè t'ajuda a entendre tot el tema de la revolució industrial millor, com jo penso: és millor veure l'estudiat en pel·lícules, que no pas reflectit sempre en teoria i imatges que pot mostrar un llibre.

Proposta; Hi hauria alguna cosa que canviaria de la pel·lícula?

Per a mi, no crec que destacaria alguna cosa per canviar, trobo que la pel·lícula ha estat ben organitzada, i ha mostrat i destacat temes importants sobre la revolució industrial i això ha fet que sigui clara i entenedora,


 

Joc de rol

El dia de l'activitat, per diversos motius no hi vaig poder ser, però pel explicat m'he pogut fer una idea del que van fer.

L'objectiu de l'activitat era posar-se en la pell d'un dels membres escollits als Estats Generals i defensar davant dels altres representants i del Rei les seves reivindicacions.

La classe es va dividir en el Rei, la burgesia, el clergat,el poble i la noblesa.

Un representat de cada grup, havia de sortir a defensar les seves idees en contra dels altres representants.

El Rei, va escriure una carta per reunir a l'assamblea els estats generals per decidir si els rics pagarien impostos o no.

El Tercer Estat defensava que no havien de pagar tants impostos, ja que era una injustícia,i que no tenien prous diners ni per menjar. Havien de pagar sis tipus d'impostos, els quals els més importants són el de la Taille: impost al rei, el Delme: impost a la església i la Gabelle: impost al senyor feudal.

I la burgesia defensa que els del Tercer Estat havien de portar al govern, la seva economia.

Sobre aquesta activitat opino que ha degut ser interessant, perquè ets pots ficar al lloc del personatge que et toca, estiguis o no d'acord, i treure la teva pròpia opinió sobre un tema que en aquella època era molt important, i el que més abundava.

Au revoir,Marie!

Des de principis de curs, el primer que vam fer, després d'explicar l'antic règim, va ser llegir una obra de teatre basada en molts fets sobre història: revolució francesa, revolució agrícola, la diferència entre els estaments, etc. 

Au revoir, Marie es una obra de teatre que tracta sobre dos adolescents que no fan res a classe,Hugo i Migue. Un dia, a classe de historia s'adormen, i sense saber com, apareixen en un món de fa molts anys, on l'Hugo vesteix com un burgès, i Migue, com un pagès. No saben ni que fan allà, ni com hi han arribat ni res, però s'imaginen que estan en mig d'un somni i per tant aniran investigant i seguint els dies, fins que finalment es despertaran del somni que creuen estar ficats. 

Mentre anàvem llegint l'obra de teatre, fèiem recordatoris sobre fets històrics passats, ens havíem de fixar en tots els petits detalls que l'obra tenia, perquè petites coses, eren pistes.

 A mi, m'ha agradat fer aquesta activitat, perquè és més fàcil poder entendre i saber sobre història, ja que si es torna a explicar tot a base d'un llibre, és fa més cansat i avorrit i finalment sense entendre gran cosa. 

L'ANTIC RÈGIM

El primer que hem fet, ha sigut definir el que sabíem sobre l'antic règim amb l'ajuda d'uns enllaços de pàgines. En la meva opinió, a mi personalment,m'ha ajudat fer un repàs sobre l'antic règim abans d'entrar en el tema de la revolució francesa, perquè sinó, aniria una mica perduda.

Per tant,:

El terme antic règim, podria definir-se com el conjunt de tres polítics, socials i econòmics i jurídics que caracteritzaren a Europa i les seves colònies al llarg dels segles XVII i XVIII.

La seva economia, era bàsicament rural, la principal font de riquesa era la producció agrícola i la propietat de la terra, però hi havia una cosa injusta per al grup dels no privilegiats, i era que tenien l'obligació d'entregar a l'Esglèsia una desena part de la collita.

La indústria era de caràcter artesanal,al segle XVIII trobem tres tipus d'activitats artesanals:

Els gremis a les ciutats.

La indústria domèstica al camp. La producció es realitza a les cases dels camperols.

Les manufactures. Es concentren treballadors en un espai, per a l'elaboració de productes de luxe.

La situació demogràfica era molt alta, tant en taxa de natalitat com en taxa de mortalitat.

La situació social. Cada membre de la societat pertany a un estament, però tenia una principal característica: la desigualtat civil, que divideix la població en privilegiats i no privilegiats.

La situació política. Era una monarquia absoluta, dirigida per Lluís XVI

HISTÒRIA DEL MÓN CONTEMPORANI

Denisa Bardos,alumna de primer de batxillerat.
En aquest blog, hi publicaré totes les coses que anirem fent a classe durant tot el curs sobre història del món contemporani.